Proceso Electoral 2008, Nov 20

En atención al Artículo 26, Parágrafo 1º de los Estatutos de la Asociación Sindical, que dice:

"De conformidad con la Ley la Junta Directiva determinará la distribución de los cargos teniendo en cuenta que la Fiscalía corresponda a la votación mayoritaria entre la minorias. Los demás cargos directivos serán distribuidos de conformidad con las normas vigentes en el momento de la Elección".

Por lo anterior y como el magisterio de Chinácota solo inscribió una Lista, naturalmente no es posible elegir al Fiscal.

Oportunamente la Subdirectiva informó la situación y se determinó partir y completar dos listas

Potencial de Aprendizaje

El Potencial de Aprendizaje es uno de los conceptos más prometedores como complemento y/o sustitución del estático constructo inteligencia y su medida.

Basado en el concepto vygostkyano de Zona de Desarrollo Próximo así como en otros más recientes como "Modificabilidad" o "Educabilidad", en los últimos años se han desarrollado una serie de investigaciones tratando tanto de profundizar en este concepto como de proceder a su medida.

La Modificabilidad Cognitiva Estructural como teoría creció a partir de mi interés por ver cómo la gente con bajo rendimiento, y en ciertos casos extremadamente bajo, llega a ser capaz de modificarse mediante procesos cognoscitivos para adaptarse a las exigencias de la sociedad.

Dime cómo ...y te diré ...!

Dime cómo evalúas y te diré cómo enseñas y qué aprenden tus estudiantes

Con anécdotas y ejemplos de algunas preguntas que se realizan en las instituciones educativas como parte del proceso de evaluación que realizan los docentes a los estudiantes, inició su intervención Giovanni Iafrancesco Villegas, Rector del Gimnasio los Andes de la ciudad de Bogotá.

En su ponencia titulada "Dime cómo evalúas y te diré cómo enseñas y qué aprenden tus estudiantes" Iafrancesco Villegas hace un llamado a todos los docentes, para que empiecen a ver en la evaluación una herramienta que permite al profesor buscar estrategias que generen expectativas en los estudiantes, que los motive a participar en el proceso de aprendizaje y de construcción de conocimiento.

Este experto afirma que "la evaluación comienza cuando se empieza a mirar y analizar los datos que se recopilan mediante la aplicación de distintos instrumentos de evaluación que recolectan información que debe ser valorada para poder tomar una postura crítica y analítica frente al proceso de la enseñanza y sus resultados, con el fin de identificar las posibles causas de éxito o fracaso para poder controlarlas y resolverlas; es decir cuando el maestro toma la información y pone su medición, es cuando comienza la evaluación".

De igual manera afirmó que hoy en día el educando es el constructor de su proyecto de vida y por este motivo es un agente activo en el proceso de evaluación de los aprendizajes: "hay aprendizajes autónomos y significativos que es necesario observar e identificar, para saber cuales son los elementos que influyeron en esos aprendizajes"afirmó Iafrancesco.

También resaltó que los alumnos asisten a las instituciones educativas con el fin de aprender a sentir, aprender a ser, aprender a actuar, saber hacer y aprender a emprender, y la evaluación integral de los aprendizajes es la principal herramienta para lograr el desarrollo de las inteligencias múltiples en cada uno de los niños, niñas y jóvenes.